严文蕃：翻转课堂离不开好老师 理想课堂就是你自己的课堂

 中国网11月10日讯（记者 冯竹）近日，“构筑理想课堂—第四届新教育国际高峰论坛”在山东日照举办。美国波士顿麻州大学终身教授，国际比较教育研究院和中美领导力研究中心主任严文蕃教授出席此次会议并发言。

 

 

 

 

 

 

 

严文蕃向大家展示了一个图表，这个图表能够看出教师的什么行为对教学最有效果。实验表明，最没有效的行为是触碰，就是拍学生，效果很差。最有效的是鼓励，互动的持续时间，也就是学生持续的投入时间，时间越长越有效。一千小时的学习时间，真正用于学习的时间只有三百小时。美国的课堂包括情感的支持、课堂的组织、教学的组织三个重要部分。美国老师跟中国老师相反，中国课堂是教学组织第一，情感支持应该是最后。而美国课程设置会把课程进行平衡，此外是整合课程，最后是分段的课程设置。

有多少学生喜欢上学呢？学前95%的孩子喜欢上学，到了高中只有37%的人喜欢课堂。课堂的推力到底在哪里？把孩子们推走了？老师的知识超不过百度Google，在信息时代很难吸引学生。翻转课堂在这个过程中实现了。

翻转课堂意义在哪里？

1、教学过程实现了翻转，上课之前在家看微课程，也就是预习，上课学习后回家继续讨论。翻转课堂第一步是倒过来学习，作业在课堂上作。

2、师生关系发生了改变。随着教学课程老师作用越来越小，学生作用越来越大。

翻转课堂的四个核心，即灵活的课堂环境，学习型的，精心策划的学习内容，专业的教师。 什么样的学习效果好？主动学习的效果好。

严文蕃：现为美国波士顿麻州大学终身教授，博士生导师，教育领导学系系主任，国际比较教育研究院和中美领导力研究中心主任。主要从事教育管理，教育政策分析和研究方法等领域的研究。同时，他还是美国前国家教育数据库研究分会主席、富布莱特学者、教育科学精品教材译从副主编，长期从事教育科学研究，对于教育科学研究方法的研究具有较深的造诣。曾两次被美国政府外交部美中交流中心以富布莱特学者身份派驻中国任交流学者。