创新是可以被教授的么？
美国硅谷，惠普、思科、微软、谷歌、雅虎等知名企业耳熟能详的创始人或高管，都出自被誉为“创业人才的摇篮”的斯坦福大学商学院，或许不是巧合。
当前科技的进步带来了更多的机遇和挑战，创业和创新对国家和企业的发展变得更加重要，所以目前全球100 强的商学院至少有一半已设立创新与创业的学位教育。
不过如何更好地利用自有优势培养学员的创业精神、孵化创新创业企业、提供更好的创新创业资源，是全球商学院持续探索的热门话题，而与此同时，商学院或许也需要以具有创业家精神的思维方式去思考自己的发展。
培养与警惕
培养创新人才看似复杂的话题，但千里之行应该始于足下。全美十大商学院之一的杜克大学福库商学院（The Fuqua School of Business）院长William Boulding教授在第五届全球商学院院长论坛上对《第一财经日报》记者表示，商学院首先应鼓励学员和本社区合作，这能创造一种适合未来经济发展的、促进人才和企业间进行互动的环境，是创造就业机会和良好环境的前提。
“想在全球获得成功，首先就要在本国获得成功，如果在自家后院都没有取得成功，在其他地方即便再如何创新，都是没有立足之地的。”William Boulding表示，商学院应该注重创造环境促进经济的发展，并为当地社会创造更好的就业环境。中国商学院有责任去教育学生，重视在本土发挥创新精神，建立自己的优势，为中国本土经济发展做出贡献。在此基础之上发展全球视野，考虑全球化的能力与本地优势的结合。
其次，商学院的挑战是，如何培养年轻的毕业生们具备长久发展的能力，使他们在三四十岁的时候，能够有能力去创造商业上的成功。
在William Boulding看来，没有哪一个人仅凭自己的能力就能成功，因此商学院还要重视培养学员团队合作和创业团队的建设与发展，使其具备把与自己思维方式和想法不同的人结合起来组成团队的能力。
“创新本身不是一件坏事，但是我们需要了解创新也并不总是好的、并不总是正确的。”英国曼彻斯特大学商学院院长Fiona Devine警告说，“有时创新多了也可能会有潜在的负面影响。”
必须要经常思考的是，某项创新是否真的是人们所需要的，创新的结果是不是真正能够使得为社会创造更多的收益。有时创新太多使得产品的生命周期缩短，快速创新也容易造成各种能力资源等的浪费。
商学院有责任引导学员考虑到创新的过程中很可能会遇到的负面结果和影响，需要有一个良好的模式在两者之间做出平衡，Fiona Devine说：“创新必须和成长结合起来,这种成长和发展必须要以可持续为前提。”在关注到创造力的同时，要具有考虑到可持续发展的责任心，思考如何通过创新来解决在社会层面问题的同时解决在经济层面上的问题。
巴西FDC商学院董事会主席Emerson de Almeida教授也认同这一观点，“商学院要提供创新的服务和教育的宗旨是使得所有的相关者都能获益”，企业和商学院之间需要良好的对话与合作，促进利润和社会可持续性和社会信任之间的良性循环，创建更好的社会是每个人的责任。
创业家思维
对于创业者来说，创业的技能最基本的能力意味着如何提出价值主张。
美国康奈尔大学Soumitra Dutta教授认为，除了基本技能，还有几点对学生来说非常重要，首先是具备综合能力，不仅仅学习市场营销或是财务、会计这些一个个孤岛式的知识，而是把这些技能整合起来。其次，要明白教育是终身式的培训，需要持续永久地进行学习。此外，还应当了解创新创业的驱动力，是希望通过公司的技术为客户带来成本的降低还是生产力的扩展，还是在哪些方面可以真正地影响到整个产业链，影响到整个产业的发展，是否能够真正地带来变革等。
很多公司有优秀的人才，但是却没有能够真正地实现创新、实现创新技术的飞跃，最终走向衰落。重要原因是当下一代项目或新技术出现的时候，现有行业的领袖的态度却和未来一代的技术主导的时代之下的商业领袖的想法非常不一样，所以商学院是否有足够的前瞻性做好这样的准备？
真正推进创新和创业，上海交大安泰经济与管理学院院长周林认为，商学院还应该要打破传统的边界。西班牙ESADE商学院的院长Alfons Sauquer教授表示，商学院可能也需要以具有创业家精神的思维方式去思考自己的发展，要参与创新。
作者：刘琼
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