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◎文/图 徐州日报全媒体记者 刘苏 通讯员 刘怡彤 2017年教育部发布的《中小学德育工作指南》中提出，中小学要努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，要积极努力争取家庭、社会共同支持和参与学校德育工作。 随着教育改革的深化和发展，“家校共育”成为提升学生综合能力的一个重要课题，已成为促进学生核心素养提升和全面发展的重要途径与教育力量。 近年来，和平桥中心小学大力倡导民主治校，广开言路，通过各种渠道听取一线教师、家长和学生的意见和建议，深入调研，精心筹备，大力深化“家校共育”工作，促进学校、家庭、学生的和谐发展，全面提升学生综合素质。 “‘家校共育’是我校近年来重点打造的教育教学模式，目的是力图通过‘成才和成人的结合，课内和课外的结合，校内和校外的结合’，培养出素质全面、能力出众的学生。”和平桥中心小学校长王保全这样说。 共聚力量促和谐 “家校共育”的主体是学生、家长和教师。如何在这三者之间搭起一座有效的桥梁，从而促进三者的和谐发展，并且达到最终全面提升学生综合素质的目的？这成了摆在和平桥中心小学班子领导面前必须解决的重大课题。 和平桥中心小学在完善学校家长委员会组织的基础上，成立了以班级家委会为重心、年级家委会为主导、校级家委会为沟通桥梁的三级家长委员会体系，有效促进了学校和家长的沟通、互动，彼此理解，互相支持。学校定期分层次召开各年级全体家长会，把学生在学校的进步、不足等情况及时反馈给家长，指导家长开展有效的家庭教育，促进孩子的全面发展。 同时，通过家长开放日、校长接待日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。 学校还会经常邀请家长走进学校，观摩与参与学校活动。学校通过课堂教学、社团活动等形式，向家长展示学生在校的学习生活情况。还会把家长请进课堂，利用让家长结合自身特长、行业优势，为孩子们带来别样的课程资源，促进学生和家长相互间认同、理解，有效提升家庭的和谐与幸福指数。同时，把尊重孩子、相信孩子、充分给予孩子操作探究的机会等宝贵经验和教育理念传递给了家长。 家校合力促成长 在“家校共育”工作中，和平桥中心小学秉承的理念是“学校是家外之家，家庭是校外之校”。学校教育是重点，家庭教育是补充，二者合力，促进学生的全面成长。 因此，和平桥中心小学“家校共育”的一个重点工作，就是教师的家访。结合我市开展的“千师进万家活动”，和平桥中心小学教师主动走向学生，走向家庭，走向家长。访前培训到位、家访内容多样、监督措施严密、回访制度得力，既教育了学生、感动了家长，也让教师们收获良多，真正实现了和谐共赢。 上学期，六（3）班班主任齐高宁老师，利用下班和周末时间，对全班学生开展走访活动。四（1）班班主任晁丹老师，仅仅两个月时间，就走访了40多名学生家庭，详细了解了这些学生的家庭情况、在家习惯等。家访活动，不仅让教师能进一步了解学生的家庭情况，更能为学生提供精准的学习帮助。 进入2018年，和平桥中心小学“家校共育”活动进一步深化，全校各处室、年级合力开展，全面铺开。 “‘家校共育’增强了家庭与学校之间的相互了解和联系，保证了学校与家庭之间的相互沟通。”校长王保全表示，凝聚家校合力，让孩子在润物无声的生活化教育中绽放活力，促进了学校教育目标的进一步落实。 |
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